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为进一步落实“双减”政策，加强学校教研管理，提高教学质量，促进教师的专业发展，以研促教。通川区金山小学校进行了本学期三月教研活动，为老师们提供一个互相学习、共同进步的好开端。
本次教研活动，由我校一、二年级的两位骨干教师献课，两位老师以一、二年级的教学重难点“识字教学”为主要研究的方向。抛砖引玉，为我校其他老师在“识字教学”的方法上提供参考。 作为识字课文,王晓燕教师结合本课生字的特点,引导学生巩固多样的识字方法,比如生字“传”和“转、砖”结合,让学生巩固换偏旁识字,懂得触类旁通。“巷”看图片识字,引导学生留心在生活中识字。“祭”结合字理识字,让学生感受字形的演变,从而领略汉字的文化内涵。结合低年级学生注意力不容易持久的特点,采取集中识字和分散识字的策略,从而让学生的注意力保持一个良好的状态,提高学生识字的效果。
一年级的孩子学习语文必须先过字词关，只有在学会了生字词语的基础上才能更好的去理解课文内容，做到有感情的朗读课文。张老师根据一年级的孩子认知情况和学习兴趣，把13个生字放在课文中随文认读，这样避免了识字教学的枯燥又能激发他们的学习兴趣。针对目前的学习情况，张老师没有把识字的重点放在拼音认读方面，因为孩子们现在基本能够独立认读带有音节的字词。孩子们对字形的识记才是关键。因此这节课这节课重在识字方法的教学，通过学生自主识字，总结交流识字方法，达到巩固识记的目的。 展示课结束后，献课老师从自己的教学设计，针对重难点做的教案更改，以后的课堂中可借鉴的方法等角度，进行了解说。 听课老师们认真听课，纷纷发表自己的见解。
最后，分管教学的赵贵立副校长对本次活动进行了总结。首先她对本次教研活动中，两位老师的展示课，给予了充分的肯定。献课老师不仅基本功扎实，教学理念与时俱进，更是能抓住难点，突破难点；其次，赵校长对一二年级组的团结协作，共同探讨的小教研模式，给予了高度的表扬，希望老师们能把这种互助精神传递下去。 “一个人可以走得很快，一群人才能走得很远”。教师个人的专业化发展，离不开整个集体的研讨、分享。相信通过本次教研活动，我校老师能更好地提高教育教学水平，促进专业化成长。（黄国庆） |
