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近年来，通川区一小以争创全国文明单位为契机，以创建促文明，以文明促发展。经过全校师生员工的努力，学校功能进一步健全，文明程度明显提高，学校面貌明显改善，办学质量稳步提高，教育均衡发展步伐加快，办学规模日益扩大，迎来了文明创建与学校发展并驾齐驱，相得益彰的良好新局面。 一、领导重视，形成强大创建合力 学校以十八大会议精神为指引，坚持以人为本，以学生为本，严格管理，文明规范，依法治校，为学生的健康成长创造了适宜环境，为构建文明和谐校园营造了良好氛围。 一是学校支部和行政把精神文明建设列入重要议事日程，及时组建了通川区一小精神文明建设委员会，支部书记、校长王仕斌担任委员会主任。学校先后出台了《通川区一小社会主义精神文明建设“十二五”规划》、《通川区一小未成年人思想道德建设工作方案》、《通川区一小关于加强校园文化建设的实施方案》、《通川区一小关于进一步加强和改进师德师风建设的意见》等一系列规划措施，使精神文明创建活动有章可循、有法可依。 二是学校要求把精神文明建设落实到各项工作的过程之中，围绕教育教学中心，把思想道德建设放在首位，广泛动员全体师生员工积极参与、大力推进群众性精神文明创建活动，努力营造健康向上的舆论环境、文明和谐的校园氛围和丰富多彩的校园文化生活。学校以五项工程（理论武装工程、思想道德建设工程、校风建设工程、校园文化建设工程、校园环境建设工程）为载体，把精神文明建设的创建活动融入其中。学校还根据上级部门的要求，成立了安全文明校园创建活动领导小组、普法工作领导小组等专门机构。在认识统一、目标明确、组织机构健全的基础上，各负其责、各司其职，做到事事有人抓、件件有落实，精神文明创建活动取得了明显成效。 二、以德育人，不断提高师生素质 学校把弘扬先进思想文化，提高师生综合素质作为创建文明单位的核心，贯穿于创建活动的整个过程之中。在全校党员、教职员工中坚持不懈地进行理想信念教育，坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观、十八大精神武装头脑，使广大师生员工的政治思想素质不断提高。 一是落实《公民道德建设实施纲要》。在全校师生中开展了各种形式的遵守社会公德、做文明学生、文明教师、文明员工教育，组织了公民道德建设知识竞赛、诚信系列教育等活动，使二十字基本道德规范深入人心，指导实践；在学生中广泛开展做文明学生、创文明班级、文明校园活动，优化了学生素质；在教师中每年开展师德师风主题教育活动，推出典型，大力表彰先进，形成了教书育人的良好风气；在师生中开展感动校园人物评选活动、标兵评选活动；在行政各部门中加强作风建设，提高了服务意识和办事效率。全校公民道德教育的全面推进，促进了诚实守信、助人为乐的良好风尚的形成，建设有中国特色社会主义的思想观念和道德要求逐步成为全校师生员工的行为规范。 二是狠抓文明细胞建设。文明细胞建设是建设、巩固、提高文明单位的基础，文明细胞建设的质量和数量是文明单位巩固和发展的基础。因此，学校重视了文明班级、文明教研室、文明办公室、文明家庭、卫生之家、五好家庭等文明细胞建设，实行分片责任制。做到了有条件、有规划、有评比、有表彰，并评出卫生家庭39户，遵纪守法户98户，五好家庭89个，文明班级68个，文明教研室6个，文明办公室8个，张榜公布并授予奖牌，推动了文明单位的建设。 三、教学为重，稳步提高办学质量 办学质量是学校的生命线。学校紧紧抓住区委、区政府正大力实施的通川教育“三年振兴计划”这一大好契机，大力推进“质量工程”。以提高办学质量为目标，以推进改革和实现优质资源共享为手段，按照“分类指导、鼓励特色、重在改革”的原则，加强内涵建设，教育的质量和整体实力得到了更大的提升。 一是凝炼特色办学理念。通川区一小立足校情、生情，几番探索和实践，将“知类通达，以修大成”作为新的育人追求！学校以“高远、大气、宽松、求新”的学校文化作根基，以建设一支以生为本的高素质师资队伍为突破，以创立覆盖全体学生的激励机制为手段，努力为学生提供‘适合学生发展’的特色教育。尽力让学生们将知识、人品、技艺、爱心”集于一身，为将来之“大成”奠基。 二是创新特色活动载体。要想适应快速变化的环境，就需要与现实环境保持良好的接触。为此，通川区一小充分挖掘潜力，广泛运用教育资源，以丰富的师生实践活动为载体，立足于课堂校园，延伸至课余校外，来着手开展养成教育、感恩教育、安全教育、责任教育、科技创新、社会实践等让学生适宜环境变化的特色育人活动，让学生“在快乐中学习，在活动中成长，在实践中感悟”，从而增强适应环境的能力。 三是开设特色校本课程。学校有什么样的课程，就有什么样的办学特色，就有什么样的人才培养。通川区一小通过构建使每一个学生适应时代发展的机器人、国际数棋、诗文诵读、陶艺等校本课程，着力培养学生创新精神和实践能力等综合素质，增强学生与时俱进的能力。除此之外，正尝试开展的“音乐联想绘画”教学试验，引导学生张开想象的翅膀，用画笔来描绘音乐，用音乐来解读画面，引起相关专家高度观注。 四是创新特色激励机制。为使更多的学生获得成功的体验，学校对孩子们的表彰一改以往“优秀学生”只评少部分学习优秀孩子的惯例，因为以往的评价只是让少数学生获得成功的体验，忽略对大多数学生的激励，其标准化与划一性，忽略对学生个性化的激励，缺乏渐进性与延伸性，不利于大多数学生素质的可持续发展。现在，通川区一小的优秀学生表彰面高达100%，每一个学生都会因为他在某一个方面做得优秀而受到表彰。 五是加强师资队伍建设。教师是学校发展的关键。围绕学校、教师、学生发展中的问题进行校本研究，逐步形成“个人反思”、“同课互助”、“专业引范”三种校本教研的基本模式。在教学研讨中广泛开展“教育沙龙”、“跟进式教学研究”、“教学开放周”、“教学研究月”等活动，搭建各种平台让教师在研究中，甚至在“磨难”中逐步形成自己的教学风格。此外，学校还大力开展“爱心”、“魅力”、“骨干”教师评比活动，引领教师向不同风格发展。 六是提升教师科研水平。学校积极开展科研合作、承担各级科研项目，不断加大科研投入，完善科研管理制度，建立以青年骨干教师为核心的科研团队。学校承担了国家、省市级近二十余项研究课题，已公开出版发表学术论文70余篇，获国家、省、市级教学科研优秀成果奖达十多项，并以课题成果带动强化教学实践。学校启动了教学内容、课程体系、实践环节等的人才培养模式的综合改革，倡导启发式教学和研究性学习，探讨教学理念、培养模式和管理机制的全方位创新。 四、振奋精神，大力弘扬先进文化 学校注重以人文和科学精神浸润校园、辐射社会，着力培养学校人文精神，构筑学校精神。校园文化建设是学校发展的精神动力和软实力。 一是发扬艰苦奋斗、励精图治的精神。学校在整体西迁、教师分流等困难条件下，不等不靠，以奋发有为的精神状态投入到学校改革发展建设中去，艰苦创业，勤俭办校，取得了显著成绩。学校坚持以人为本，以发展为要务，在加快学校发展的同时，关注师生员工的切身利益，努力为师生和员工办好事、办实事，积极构建文明和谐校园的精神，促进和谐平安校园的建设。 二是打造和谐健康的校园环境。2010年，学校投入100多万，在西外新校区修建了水流瀑布、假山、喷水池、花园、棋艺园、种植园等设施。整个校园绿树成荫、鸟语花香。张爱萍将军题写的“求知、勤奋、文明、整洁”的大型校训，“仁、义、礼、智、信”的巨幅雕刻画，班级中的“学习园地”，走廊墙壁上悬挂的学生科技、绘画、书法、名人名言等作品，班级图书角、走廊图书柜，无不激励着全体师生拼搏进取。 此外，学校还充分利用校园电视台、红领巾广播、橱窗、黑板报等校园文化阵地，充分发挥其宣传作用，努力营造良好的文化氛围。每周二下午第三节课为红领巾广播时间，宣传学校好人好事、扶正贬邪。橱窗、黑板报也成为学校专题教育的宣传窗口，学校和社会的重大事件、评论及学生对专题教育的体会都能够在校内橱窗和黑板报中得到直接的体现。 五、强化基础，努力创造优美环境 近年来，学校始终坚持教书育人，管理育人，服务育人的宗旨，通过抓规划、绘蓝图，抓建设、强基础，抓管理、上层次，抓美化、变面貌，成功地塑造了文明单位的外在形象，为广大师生的学习、工作、生活营造了良好的环境和氛围。 一是夯实校园文化建设的基础。学校成立了以校长为组长的“校园文化建设领导小组”，明确目标，落实责任，并制定了《区一小校园文化建设实施方案》，聘请专家并组织有艺术特长的老师进行了科学规划，精心设计校园环境，做到步步有景，处处育人，让文化元素充盈校园，让多彩校园处处体现育人理念，让学校成为蓓蕾绽放的花园。 走近区一小，首先映入师生眼帘的是磅礴大气的校门，大大的“1”字造型，寓意学校不畏艰险，永争第一的精神，更寓意学校像一把蓄势待发的利剑，有直上九天揽月的教育梦想。学校建筑布局合理，风格协调，楼宇与广场相匹配，错落有致，曲径通幽，风格独特，校园环境清新宜人。放眼望去，绿树红花相互间杂，青草藤蔓摇曳攀爬；仔细听来，孱孱流水轻声吟唱，小鸟叽喳飞上飞下；每天下午4点半以后，嘹亮的歌声从教室飞出，清澈的童音响彻校园，到处都是欢歌笑语…… 二是打造校园文化特色。学校文化具有强烈的育人功能，对学生个性的培养和品德的陶冶有导向作用，所以我校在“硬件”建设中注重了“硬件”的功能开发，做到了一屋一舍都“说话”，一花一木都“关情”，体现出强烈的教育性，努力实现了每一寸土地都有管理的痕迹，每一处角落都有育人的功能，将传统文化赋予现代精神，科学中蕴含人文情怀。学校的走廊文化、班级文化、大型艺术壁画无不充分体现了学校的文化特色，校园处处洋溢着快乐、和谐、文明、尚美的精神风貌。 六、创新思路，力促教育均衡发展 通川区一小依托优质的硬件设施、师资力量和教学水平，采取“联盟”、“领办”、“联动”、“互派”等具体措施，大力促进义务教育均衡统筹发展。 一是与全省最知名的40多所小学结成教育教学改革研究共同体，历练了教师队伍，扩大了共同体成员学校之间以及非共同体学校之间的交流，大力促进了教师成长和学校发展。 二是深入实施“名校领办”工程，通过“两所学校、一套制度”的管理模式帮扶新酢坊小学，成功实现了教师互动、资源共享、共同提高。 三是积极搭建“联动研训”平台，学校共组织实施联动教学研讨会15批次，吸引了辖区30余所小学校近2000人次教师前来观摩学习，成都、绵阳、广元、达川区、渠县、万源等邻近市县的教师也纷纷前来取经。 四是与“领办”和“联动”学校广泛开展“教师互派”活动，近30名教师先后被下派支援农村薄弱学校，通过开展传帮带活动，发挥好点带面、强帮弱的作用。经过近几年的实践，通过互相学习交流，实现了薄弱学校在享受区一小优质教育资源的同时，更增强了自身工作的创新和发展信心。 如今，以区一小为龙头学校的教育集团里，已经成长起来和正在成长的优秀教师比比皆是，他们共同撑起了集团教育事业的一片蓝天。近3年来，集团有32名教师分别获省、市表彰，18名教师参加省市学科赛课获一等奖， 15名教师科研成果获省、市一、二等奖，50多名教师的70多篇论文获分国家、省级一二等奖。 七、依法治校，综合治理卓有成效 学校始终把社会治安综合治理工作放在首位。成立了以支部书记王仕斌为主任，主管综治和保卫工作的副书记和副校长为副主任，各科室主任担任成员的学校治安综合治理委员会，确定了学校各科室是本部门的综治工作的第一责任人。学校每月召开一次有关安全稳定工作会议，认真分析和研究全校师生员工的思想动态，并针对不同时期、敏感时期和有可能出现影响安全稳定的时间段，及时制定各项综治措施，严格值班制度。 普法用法在区一小具有良好传统，“六五”普法期间，学校为每位教职工印制了普法教材，每次以考促学的成绩均认真登记，教职员工参与率达到100%，考试成绩平均90分以上。学生的普法学习，纳入学生课程之中。此外，还通过举办法律知识讲座、组织学生到法庭旁听庭审，举办模拟法庭等，把学习引向深入。在全市“六五”普法的检查验收中，学校被评为市“六五”普法先进单位。 学校充分利用学校现有的教育资源对师生员工进行经常性的法律、法制教育。在新生入学、毕业生离校、寒暑假及重大节假日前，都要对学生进行人身安全、交通安全、饮食安全及防盗、防火、防事故等专项法制教育，组织师生员工进行防火、灭火演练，从而增强了安全防范意识和法制观念，养成学法、懂法、用法的良好习惯。全校上下形成了一个合力、齐抓共管，采取有力措施，严查安全隐患，有效地遏制了校园安全事故的发生。 为落实 “社会治安综合治理目标管理责任状”，学校将综治目标责任层层进行化解，由主管保卫工作的副校长与各责任人签定责任状，并将校内重点要害部位和重点防火部位的安全防范责任落实到了各个部门的责任人，从而做到了“目标明确、责任到人、齐抓共管、逐级负责”,确保了“看好自己的门，管好自己的人，办好自己的事”这一总体综治目标的落实。 总之，加强社会主义精神文明建设，是通川区一小一项长期而重大的系统工程。目前，通川区一小全体师生员工正在上级主管部门的正确领导下，以争创全国文明单位为动力，与时俱进，开拓创新，以更扎实、更科学的常态工作，为把通川区一小建成全国的特色品牌文明学校而努力奋斗。
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